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初一生物地理特别差怎么办-尊龙官方网站

时间:2024-07-29 10:04阅读数:9

我们接受的义务教育中,语数外是理所应当的成为了主科,其他的课程则被习惯的称为是“副科”,因此一些学生在这样的观念下,往往不够重视其中的生物、历史以及地理等学科。如果家长和孩子没有引起足够的重视的话,在未来高中选科的时候就会面临一系列的难题。

初一生物地理特别差怎么办

1、要培养孩子的兴趣。可以利用假期让孩子读一些科普的书籍,了解一些生命科学的知识,也可以带孩子去旅游,接触一些地理现象,激发孩子的学习兴趣,这一点很重要。

2、要回归教材的了解。家长可以让孩子把生地教材当作课外书来读,自己还可以做一些读书笔记,不断加深印象。还可以引导孩子把生地知识用讲故事的形式表达出来,会更加生动有趣。

3、请教同学。同学同学,就是一同学习的。有不懂的问题,虚心向学习好的同学请教。即相互交流感情,也相互促进学习提高,合作,学习,进步,友好。收获肯定不仅仅是几道题的事情。

4、请教任课老师。老师是喜欢好问好学的学生的,勇于请教,虚心请教,认真听课,好好琢磨。好问,是学生学习中的应有之义,千万别不好意思问,好问好学好思,一定会大有收获。

5、注重题目的练习。比如生物的实验题,食物在人体内的消化。地理的等高线,等温线,季风气候的分布等等都需要做题目辅助提高。另外,学生还要把错题方面的知识点加强记忆和练习。

初中生物学习方法

1、上课认真听老师讲。孩子在班里要认真听老师讲课,这种方法适用于孩子做好生物的选择题。很多人认为生物比较简单,所以不会认真听课。实际上,这是非常错误的。请仔细听老师讲课,这对多项选择题是非常有用的,自学是无法弥补的。

2、先记忆,后理解。既所谓“先记忆,后理解”,在记住了生物基本的名词、术语和概念之后,把主要精力放在学习生物的规律上。与学习其它理科一样,生物的知识也要在理解的基础上进行记忆。

但是生物还有着与其它学科不一样的特点:面对生物,孩子要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物的逻辑规律,这样才能把生物学好。

3、基础知识归纳。孩子把生物书本上的所有知识点有条理的罗列出来,解释各个术语的含义,列出它包含的的种类或分支的方向,并清晰地标明各个知识点之间的联系,这种知识归纳能帮助孩子准确的理解并牢固的掌握课本的知识。

初中地理学习方法

1、重视基础,归纳总结。基础是木之根、水之源,稳抓基础才是一切的关键。纵观地理,自然地理部分是基础,也是偏理科的内容,在孩子学习地理时应牢牢掌握地球运动、经纬变化等基础知识。并在此基础上应用逻辑推理,推断各经纬线上的气候特征,归纳异同点,如此,才能让知识在脑海中留下深刻的印象。

2、学会使用地图。孩子想要学好地理就要学会使用地图,地图是学习地理的工具,通过分析地图,孩子可以认识地理特征、原理、成因,找到利用改造的途径。在这些的基础上孩子还要学会读、用各种地图,不能只看不用,首先要记住最基本的地图。

大多数地区初一的生物地理满分都是100分,其中60分以上属于及格,但因为每个地区的政策是不一样的,所以分数也都不同,具体的分值还是建议家长以当地学校通知为准。

初一生物地理的学习方法

一、地理的学习方法

1.学会使用地图。地图是地理信息的载体,广阔地理环境一目了然。地图也是学习地理的工具。通过分析地图,孩子可以了解地理特征、原理和原因,并找到使用和转换的方法。要学会阅读和使用各种地图,首先要记住最基本的地图。对于世界地理,孩子首先要记住七大洲五大洋的分布。

2.把不同的地理事物之间建立起联系,首先必须问”为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如:世界雨极是印度的乞拉朋齐,那么,为什么乞拉朋齐会成为世界雨极呢?结合地图,根据乞拉朋齐 所处的地理位置便可分析出,乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡,这里有大量的地形雨。这样,气候便和地 形、位置相互联系起来了。

3.掌握好原理。对地理原理、要领的掌握,并不要求象物理、数学公式、定理那样精明,只要抓住其中的关键和要点,就很容易初一地理解和掌握了。例如:“在自然界中,对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源,”通过这句话告诉我们对自然资源概念的理解。

就应该抓住两个要点:第一,自然资源是自然界中存在的,它不是工业产品。例如:汽油,虽然对人类有利用价值,但不是从自然界中直接获取的的,它是工业产品。第二,对人类有利用价值的才是自然资源。例如沙漠虽然在自然界中存在着,但目前,对人类没有利用价值,所以他不是自然资源。

二、生物的学习方法

1.“ 先记忆,后理解 ” ,掌握基本知识要点。与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点:面对生物学,孩子要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律,既所谓 “先记忆,后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后,把主要精力放在学习生物学规律上。

2.联系自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活,学习有关知识时,到这些地方去参观考察,对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时,更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

3.联系生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助孩子理解生物学知识,生物学知识也可以指导孩子的生活行为。

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