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孩子上初二了成绩不好怎么办-尊龙官方网站

时间:2024-06-26 17:05类型:语文阅读数:1307

中考还是有希望的,不过要拥有很大的决心并做出改变才行。只靠父母干着急是没有用的,需要的是孩子内心的转变,需要孩子真正认为中考以及以后的学习都是非常重要的。

孩子上初二了成绩不好怎么办

希望肯定是有的,因为才初二,初一的知识点相对较少,能够很快补得上来,初二增加了数学几何、物理、生物,都是新增科目,只要跟着老师的节奏走,只要努力,绝对来得及。

不过还是要具体问题具体分析,孩子成绩差是自己不愿意努力,还是努力了没有效果。

如果是孩子不愿意努力的话,这就要从孩子的心理着手,进行引导和多沟通,多陪伴,陪他度过青春期的迷茫时期。

如果是认真学习,成绩还差的话,这个就要调整学习方法。每个孩子的接受能力,思维能力和擅长的方向都不一样。比如有的孩子就是没有数学天分,所以他数学学起来很吃力,大部分时间都用来死磕数学,看不到一点效果,还占用了其他科目的学习时间。造成所有科目成绩都不好。所以科目之间也要合理分配学习时间,不能因此失彼。如果数学实在学不懂,你就只学基础,其他的时间用在语、外、史、地、生等学科上。

当然,每个孩子情况不一样,一定要从根源上找出原因。

孩子上初二了成绩怎么提高

1、打基础。英语单词疯狂背诵,数学计算疯狂操练,疯狂刷各科的基础题。基础题是一切的基础,只有基础打牢后才能有可能更上一层楼。同时,基础题只要是多练多刷,就能看到些成绩。也是帮助孩子树立自信心的好方法。对于基础题,与其说是脑力劳动,不如说一是一种体力劳动,你的汗水足够多了,自然会有很大的进步。

2、明确知识体系,构建知识图谱。想要取得进步,就要补上过去欠缺的,就要努力掌握以后所学的。所以要对知识框架有一个完整而清晰的认识。可以在草纸上或者笔记本上,写一下知识框架。可以先梳理个总纲,七上学了哪些知识,七下学了哪些知识,八上学了哪些知识,可以是按章节,也可以是按知识之间的联系。写完大的知识框架后,再补充每个具体的知识框架,比如某一章的知识点,常错题型,出题方向等。

3、跃龙门。经过了全面的打基础和构建知识图谱后,就要努力实现进一步的提升。想要实现飞跃,就不能再像前面一样闭门造车了,需要多和老师和学习好的同学交流。如果不能克服自己的心理障碍,“不敢”问老师问题,“不想”和同学交流学习,那么最终只能原地踏步,进展缓慢。实现了这一层后,也就实现了真正的飞跃,称为“跃龙门”一点不夸张。

孩子初二,家长怎么做才能把成绩提上去

1、首先面对孩子学习不好的情况,作为家长我们必须要以身作则,让孩子养成一个良好的学习习惯,这就要靠我们做父母的首先要给孩子一个学习的环境和学习的氛围,所以我们要和孩子一起学习。

2、其次面对孩子学习 不好的情况时,我们做家长的首先要心平气和的跟孩子讲道理,千万不能辱骂和指责孩子,这样不仅起不到任何的效果,反而会更加的打击孩子的自尊心。

3、再次面对孩子学习不好的情况时,我们作为家长和父母要积极的了解孩子的学习状况和学习的进度,从而具有针对性的帮助孩子解决孩子不懂和搞不懂的一些疑难问题,从而帮助孩子提高学习成绩。

4、面对孩子学习不好的情况,我们作为家长要及时的了解孩子在学习的一切学习状态和生活状态,要经常的和老师还有他的同学进行沟通,从他们口中了解孩子在学习中的一切状态,从而协助老师一起帮助孩子将学习成绩搞上去。

5、面对孩子学习不好的情况时,我们做家长和父母的首先要及时的了解孩子的一些优点和特长,从而用孩子的优点和特长来鼓励和激励孩子培养学习的兴趣,从而提高学习的成绩。

6、面对孩子学习不好的情况,我们家长要首先来培养孩子主动自觉学习的能力和习惯,让孩子学会自己学习,对于孩子取得的某种进步,我们家长要经常的奖励和鼓励孩子,从而更好的让孩子学会自觉的积极主动的学习。

孩子上初二了成绩不好的原因

1、家庭环境的影响

进入初二,孩子正值发育期,生理和心理都会产生变化,若是家庭不和睦或者出现大的生活变故,很容易对孩子产生不好的影响,青春期常见的逆反心理也很容易造成亲子冲突。这些都是造成成绩下滑的常见原因。

2、情感的影响

刚进入初一的孩子,就像是刚进入贾府的林黛玉,一方面眼界大开,应接不暇,另一方面还要小心翼翼的保护自己,所以相对来说是比较安分的。但是到了初二,他们对初中的一切都十分的熟悉,了如指掌,他们也在学习生活中找到了自己的位置。此时的他们是气定神闲,应付自如。在加上他们处于青春期,正是情感发展的高峰期和敏感期。这时的孩子很容易受到情感的影响。

3、初二知识难度加大了

初一的教学内容主要是以基础为准。初一所学内容都是在为初二初三的学习打基础。对于学生思维能力的培养并没有过多的要求,但是升入初二以后,课程内容难度明显加大。以数学为例,初二开始涉及到了全等三角形二次根式以及下学期的函数问题,这些内容需要学生具有很强的逻辑思维能力。

这对学生的学习方法和技巧提出了更高的要求。如果学生在初一阶段没有着重地去培养这种能力的话,那么在升入初二以后会感觉学习明显吃力。难度的加大严重打击了学生的积极性,很可能让学生学失去学习的兴趣,从而导致成绩下降。

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