二年级阅读技巧与方法-尊龙官方网站
书是良师益友，能在孩子成长中帮助他建立积极向上的人生观，为孩子构筑一个美好的精神栖息地、安全的精神避难所！当然，阅读不仅关系到孩子的成长和素养，这些年，阅读更渐渐成为孩子应试能力的重要组成。
二年级阅读技巧与方法
1、平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
2、仔细研读语段，整体感知文章内容。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
3、选择适当方法，答题力求言之有理。语言简洁明了，不要重复啰嗦，在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
4、关键词阅读法。在阅读文章的时候要把提示文章主旨大意的关键词圈起来，这样通过理解文章的关键词，就可以快速把整篇文章的大意理解透了。这就要求在进行训练的时候，家长要告诉孩子哪些是属于关键词，哪些是属于干扰词，这个要进行一定时间的训练。
5、跳跃式阅读法。在阅读理解时，要把与标题大意或者是与题干意思不相干的一些干扰段跳过去来阅读，从而快速掌握文章的主旨大意和题目的实际需求，从而解答出问题。
二年级提高阅读能力的方法
1、坚持日常阅读训练。二年级小朋友处于对世界充满好奇阶段，大脑每天会接收很多新颖实物。做家长此时要适当引导，每天选择最活跃时间段进行日常阅读。慢慢增加理解训练，提高阅读理解能力是指日可待的。
2、多增加孩子阅读时间。孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上，应该说是仁者见仁智者见智，但是最终落脚点是落在增加阅读上。
3、养成查字典的好习惯。提高孩子的阅读能力，还要注意让孩子养成查字典的好习惯，当孩子在阅读时遇到不会不懂的点，要引导孩子自己翻阅字典来查阅不会的内容，在翻看字典的同时不仅可以解决疑问点，也是一种提高孩子本身阅读能力的方法。
4、培养阅读兴趣。另外提高阅读理解能力，阅读量固然重要，但是孩子如何才能静下心来专心提升自己的阅读量呢，这时候就要尽量先以自己感兴趣的书开始读起，先培养起来一定的阅读兴趣和阅读习惯，才更加方便以后正规系统的大范围阅读。
5、让孩子养成写读书笔记的好习惯。读书笔记也需要方法：（1）摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。从小学开始，家长就可以为孩子专门准备一个语文积累本，通过日常学习和阅读，不断的丰富积累本内容，这会成为日后宝贵的知识精华手册。
（2）提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。
（3）写读后感。阅读时引导孩子抒发读书感受，简单评价文中的人物、事件、语言等，以提高孩子的分析能力、概括能力等。
对于小学生来说，阅读理解题一直是一个难关，很多同学拿到阅读理解题无从下手，不知道该如何解答，只能乱写一通，不知所云。
二年级阅读方法概况
1、划分段落层次。段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
2、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。阅读时学生要做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。
学生写读书笔记的方法：
①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。
②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。
③写速后感。阅读时弓|导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。
3、边读边思考的方法。边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。
4、关键词阅读法。在阅读文章的时候要把提示文章主旨大意的关键词圈阅起来，这样通过理解文章的关键词，就可以快速把整篇文章的大意理解透了。这就要求在进行训练的时候，要告诉孩子哪些是属于关键词，哪些是属于干扰词，这个要进行一定时间的训练。
5、鼓励学生大声读。同样一篇文章，默读和朗读对学生带来的情感体验是截然不同的。通过朗读，学生就在不知不觉之间，把对文章内容、情感的理解内化为了自己的东西，对提高语文学习质量是非常有效的。我国著名的教育思想家叶圣陶先生曾经说过：吟诵，就是口、心、耳、眼并用的一种学习方法。